Los Resultados De La Prueba TAAS Son Los Mas Altos En La Historia Del DISD

5 Jun 2001

Se Espera que 18 Escuelas Sean Clasificadas Ejemplares; 30 Puede que Reciban la Clasificación de Reconocidas

Los estudiantes del Distrito Escolar Independiente de Dallas este año lograron los resultados más altos en la historia de la prueba Texas Assessment of Academic Skills (TAAS), el Superintendente de Escuelas del DISD Mike Moses anunció recientemente. Los resultados preliminares indican que los estudiantes lograron unas puntuaciones más altas que nunca en las categorías "Todas las Pruebas Tomadas", Lectura y Matemáticas.

"Estas puntuaciones tan altas se deben en parte a la labor de nuestros maestros y administradores quienes han trabajado en equipo para hacer posible que los estudiantes que asisten a las escuelas de Dallas aprendan los objetivos básicos requeridos por el estado," dijo Dr. Moses. "Este es un cambio hacia la dirección correcta, pero todavía tenemos mucho que hacer. Este no es el momento de declarar victoria o dejar de dar el máximo. Tenemos que repetir nuestros esfuerzos el próximo año para reducir la diferencia que existe entre el aprovechamiento académico de nuestros estudiantes y el resto del estado."

A continuación exponemos una puntos sobresalientes de los resultados preliminares de la prueba TAAS para estudiantes del distrito:

• Se obtuvieron altas calificaciones en todas las comparaciones en la categoría de "Todas las Pruebas Tomadas," Lectura, y Matemáticas. Los estudiantes afro-americanos alcanzaron gran progreso en la categoría de Escritura.

• Todos los estudiantes del distrito aumentaron el porcentaje de calificaciones aprobatorias en la categoría de "Todas las Pruebas Tomadas" un 6.3 por ciento; Lectura un 3.2 por ciento; Matemáticas un 6.8 por ciento y Escritura un 2.7 por ciento. Las puntuaciones más altas hasta la fecha fueron registradas en "Todas las Pruebas Tomadas", Lectura, y Matemáticas.

• El por ciento de estudiantes afro-americanos que aprobaron la categoría de "Todas las Pruebas Tomadas" aumentó un 5.6 por ciento; Lectura un 1.5 por ciento; Matemáticas un 6.1 por ciento; y Escritura un 2.4 por ciento. Unas puntuaciones altas sin precedentes fueron registradas en "Todas las Pruebas Tomadas," Lectura, Matemáticas y Escritura.

• El por ciento de estudiantes hispanos que aprobaron la categoría de "Todas las Pruebas Tomadas" aumentó un 7.9 por ciento; en Lectura un 5.3 por ciento; en Matemáticas un 8.4 por ciento y en Escritura un 4.1 por ciento. Puntuaciones altas sin precedentes en el número de estudiantes que aprobaron las pruebas fueron registradas en "Todas las Pruebas Tomadas", Lectura y Matemáticas.

• Los estudiantes anglos aumentaron el por ciento de pruebas aprobadas en "Todas las Pruebas Tomadas" un 2.9 por ciento; en Lectura un 0.9 por ciento; Matemáticas un 2.4 por ciento; y bajaron su promedio en Escritura un 1.5 por ciento. Puntuaciones altas sin precedentes fueron obtenidas en las categorías de "Todas las Pruebas Tomadas", Lectura y Matemáticas. La ventaja que llevaban los estudiantes anglos en aprovechamiento académico en relación a los estudiantes minoritarios se redujo en todas las comparaciones.

• Cuando se compara el aprovechamiento académico del distrito en la prueba TAAS con los resultados del estado, se puede apreciar el progreso de ambos—el Distrito y el Estado. En la Prueba TAAS en inglés, las puntuaciones del distrito fueron más avanzadas que las del estado en 26 de las 34 comparaciones en Lectura; en 32 de las 35 comparaciones en Matemáticas; y en 13 de las 15 comparaciones en Escritura.

• En la Prueba TAAS en español, las puntuaciones del distrito y las del estado estuvieron a la par en Lectura en dos de las comparaciones, y las puntuaciones del distrito excedieron las puntuaciones del estado en Matemáticas en 4 de 4 comparaciones. Las puntuaciones del distrito sobrepasaron las del estado en la única comparación de Escritura. El distrito sin embargo logró puntuaciones menores que las del estado en la mayoría de las pruebas y grupos—aunque la ventaja sigue reduciéndose.

• 18 escuelas están clasificadas preliminarmente como Ejemplares. El distrito tuvo 8 escuelas Ejemplares en el 1999-2000.

• 30 escuelas han sido clasificadas preliminarmente como Reconocidas. El distrito tuvo 18 escuelas clasificadas como Reconocidas en el 1999-2000.

• 12 escuelas han sido preliminarmente clasificadas como bajo promedio o "Low Performing". En el 1999-2000, 28 escuelas fueron clasificadas como bajo promedio.

Al comienzo del año, los estudiantes de grado 10 lograron puntuaciones más altas que nunca en la parte de matemáticas de la prueba TAAS. Los resultados de la prueba demostraron que más estudiantes tomaron el TAAS este año, con más estudiantes que nunca tomando la porción de matemáticas que la parte de escritura y lectura. El aprovechamiento académico en escritura y lectura se mantuvo constante a un 84 por ciento.

El distrito tiene 18 escuelas las cuales lograron alcanzar el porcentaje de calificaciones aprobatorias necesario para ser clasificadas como Ejemplares. Unas 17 de esas escuelas prodrián ser clasificadas como Ejemplares. La Texas Education Agency (Agencia de Educación del Estado) determinará la acreditación final de dos escuelas (Prairie Creek y Navarro) debido al bajo número de estudiantes que tomaron la prueba. La Escuela Middle College, que se encuentra bajo el Sistema de Acreditación Alterna del Estado, no podrá ser considerada Ejemplar. Por lo tanto, 17 escuelas puede que reciban la designación de Ejemplar y Middle College puede que sea considerada como Elogiada.

Las escuelas que se espera sean clasificadas como Ejemplares son: Booker T. Washington High School for the Performing and Visual Arts, School of Education and Social Services, School of Health Professions, School of Government, Law and Law Enforcement, School of Science and Engineering, School for the Talented and Gifted, George Bannerman Dealey Montessori Academy (7-8), Harry Stone Montessori Academy (7-8), Longfellow Academy, William B. Travis Academy (7-8), William B. Travis Vanguard (4-6), Julia C. Frazier Elementary, Stonewall Jackson Elementary, Elisha Pease Elementary, and Priscilla Tyler Elementary.

Treinta escuelas del distrito lograron los requisitos necesarios en la prueba TAAS para ser clasificadas como Reconocidas. La acreditación de la Escuela Harris será determinada por la TEA debido al bajo número de estudiantes que tomaron la prueba.

Se espera que las siguientes escuelas sean clasificadas como Reconocidas: Carter High School, A. Maceo Smith High School, Skyline High School, W. T. White High School, School of Business and Management, Atwell Middle School, Dallas Environmental Academy, Nathan Adams Elementary, Bethune Elementary, Bonham Elementary, Budd Elementary, Carpenter Elementary, Casa View Elementary, Billy Earl Dade Elementary, DeGolyer Elementary, Fannin Elementary, Gooch Elementary, Harllee Elementary, James Elementary, McMillan Elementary, Peabody Elementary, Ray Elementary, Rhoads Elementary, Rice Elementary, Seguin Elementary, Starks Elementary, Thompson Elementary, Walnut Hill Elementary and Wheatley Elementary.

El número de escuelas Bajo Promedio o "Low Performing" se redujo este año. Las cifras preliminares demuestran que sólo 12 escuelas podrían ser consideradas como bajo promedio. Tres de estas escuelas, la Language Academy, la Buckner Charter Academy and la Community Education Partners, son escuelas de educación alterna y su acreditación final será determinada por el estado. Seis de las escuelas son escuelas primarias básicas—Hawthorne, Houston, Moseley, Lakewood, Burnet and Silberstein. Las tres que restan—Henderson, Medrano y Titche— son Escuelas Edison.

"Aunque nos motiva el hecho de que los resultados obtenidos en la prueba TAAS son bastante altos, no podremos estar satisfechos hasta que todos los estudiantes del distrito aprueben las tres partes de la prueba," dijo el Dr. Moses. "Esta es una promesa que el distrito le ha hecho a los estudiantes, a los padres y a la comunidad de Dallas."